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問卷調查系統(Questionaire Survey) |
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| 回問卷列表 |
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| 主題:「夢想家」閱讀刊物，出刊意見調查問卷!
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投票結果列表
| 題次1 |
對於「夢想家」這份閱讀刊物，您會去閱讀的版面是哪些？ |
| 資料 |
「對於「夢想家」這份閱讀刊物，您會去閱讀的版面是哪些？」分析比例表| 名稱 | 人次 | 比率 | | 第一版 教育領航 | 70人次 | (28.69%) | | 第二、三版教學智庫 | 55人次 | (22.54%) | | 第四、五版我愛讀報 | 43人次 | (17.62%) | | 第六、七、八版童言童語 | 20人次 | (8.20%) | | 全部版面 | 54人次 | (22.13%) |
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| 總票數 |
244票 |
投票結果列表
| 題次2 |
就您的感受「夢想家」這一份刊物對老師的幫助有哪些？ |
| 資料 |
「就您的感受「夢想家」這一份刊物對老師的幫助有哪些？」分析比例表| 名稱 | 人次 | 比率 | | 教導作文時參考 | 106人次 | (44.17%) | | 閱讀教學應用參考 | 101人次 | (42.08%) | | 了解教育政策趨勢 | 32人次 | (13.33%) | | 其他 (請至第六題公告之網頁提供您寶貴意見) | 1人次 | (0.42%) |
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| 總票數 |
240票 |
投票結果列表
| 題次3 |
貴校孩子是否會去閱讀童言童語版面的文章？ |
| 資料 |
「貴校孩子是否會去閱讀童言童語版面的文章？」分析比例表| 名稱 | 人次 | 比率 | | 多數會(高於1/2的學生) | 57人次 | (42.22%) | | 少數會(少於1/2的學生) | 56人次 | (41.48%) | | 完全不會(低於1/10的學生) | 7人次 | (5.19%) | | 不清楚(沒注意到這份刊物） | 15人次 | (11.11%) |
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| 總票數 |
135票 |
投票結果列表
| 題次4 |
在教學應用上，您認為「夢想家」刊物的哪個版面的實用性最高？ |
| 資料 |
「在教學應用上，您認為「夢想家」刊物的哪個版面的實用性最高？」分析比例表| 名稱 | 人次 | 比率 | | 第一版 教育領航 | 19人次 | (14.07%) | | 第二、三版教學智庫 | 48人次 | (35.56%) | | 第四、五版我愛讀報 | 24人次 | (17.78%) | | 第六、七、八版童言童語 | 13人次 | (9.63%) | | 全部版面都很有價值 | 30人次 | (22.22%) |
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| 總票數 |
135票 |
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| 題次5 |
您認為整份刊物需要改進的地方是哪些方面？ |
| 資料 |
「您認為整份刊物需要改進的地方是哪些方面？」分析比例表| 名稱 | 人次 | 比率 | | 份數不足 | 116人次 | (56.31%) | | 版面編輯排版問題：美工不佳 | 1人次 | (0.49%) | | 版面編輯排版問題：字體不佳 | 2人次 | (0.97%) | | 版面編輯排版問題：版面不佳 | 2人次 | (0.97%) | | 內容問題：篇數太少 | 8人次 | (3.88%) | | 內容問題：深度或參考性不足 | 7人次 | (3.40%) | | 出刊時間不恰當 | 10人次 | (4.85%) | | 派送方式不佳 | 17人次 | (8.25%) | | 缺少鼓勵應用的配套措施 | 37人次 | (17.96%) | | 根本不知道這一份刊物 | 6人次 | (2.91%) |
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| 總票數 |
206票 |
投票結果列表
| 題次6 |
「對於「夢想家」這份刊物，相關發行電子檔請上「桃園縣閱讀桃花源」網站參閱：http://read.tyc.edu.tw/，「夢想家」閱讀刊物，並下載使用，有任何意見歡迎點選右側『閱讀 |
| 資料 |
「「對於「夢想家」這份刊物，相關發行電子檔請上「桃園縣閱讀桃花源」網站參閱：http://read.tyc.edu.tw/，「夢想家」閱讀刊物，並下載使用，有任何意見歡迎點選右側『閱讀」分析比例表| 名稱 | 人次 | 比率 | | 有任何寶貴意見，請點選右側『閱讀"大議會"』，共同為桃園縣的閱讀教育而努力！「夢想家」編輯團隊敬上 | 134人次 | (99.26%) |
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| 總票數 |
135票 |
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